Representaties in het reken-wiskundeonderwijs

Samenvatting

De constructie van interne representaties in hetreken-wiskundeonderwijs wordt in dit artikelopgevat als een proces van significatie. Andersdan in de 'klassieke' representatietheorie wordtniet uitgegaan van een scheiding tussen eenexterne, gerepresenteerde wereld en een inter-ne, representerende wereld. Het representerenwordt gezien als een proces waarin telkensnieuwe betekenissen ('signs') ontstaan in eenvoortschrijdend en cyclisch significatieproces.Een interne representatie ('signifier' genoemd)transformeert en vormt de basis ('signified'genoemd) voor een nieuw te construeren inter-ne representatie ('signifier'). Een persoon vormtdus interne, mentale representaties van internerepresentaties.