Korte termijneffecten van copinggedrag van docenten-in-opleiding

Samenvatting

In dit artikel wordt het copinggedrag van aanstaande docenten tijdens hun stage beschreven. Het betreft gedrag in de klas naar aanleiding van klassesituaties die problematisch zijn ervaren. Hierbij staan twee kortetermijneffectenvan copinggedrag centraal: de mate waarintaakgericht gedrag van leerlingen is toegenomen en de ervaren tevredenheid met de eigenreactie. Van 27 docenteninopleiding zijn ongeveer 300 situaties en reacties in kaart gebracht.De steekproef is representatief voor de helegroep van ongeveer 150 aanstaande docentendie in dezelfde periode de opleiding aan de Universiteit Utrecht hebben gevolgd.