Beginners en experts in het onderwijs: onderzoeksresultatenen hun bruikbaarheid voor de opleiding van onderwijsgevenden

Samenvatting

Met behulp van een descriptief ordeningsschema worden in dit artikel onderzoeken naar verschillen en overeenkomsten in kennisstructuren en mentale processen tussen experts enbeginners in het onderwijs beschreven en deresultaten geïnventariseerd. Experts en beginners blijken op een aantal punten belangrijk vanelkaar te verschillen. Geconstateerd moet echter worden dat dit soort onderzoek op diversepunten verbetering en aanvulling behoeft, willende resultaten bruikbaar zijn voor de initiëleopleiding van onderwijsgevenden.