Leren probleemoplosser! in het wiskundeonderwijs

Samenvatting

Om wiskundige problemen op te kunnen lossenmoet verworven wiskundige kennis kunnen worden toegepast in nieuwe, onbekende(probleem)situaties. In dit artikel wordt overdracht (transfer) van kennis bezien vanuit decognitieve psychologie en de wiskundedidactiek. Op grond van cognitiefpsychologischetheorieën wordt op het belang van zowel lerendoor voorbeelden als leren door explicatie enoefening gewezen. Tevens wordt aangegevenhoe het stapsgewijs bieden van hulp aan leerlingen bij het oplossen van problemen voordelenkan opleveren voor minder vaardige leerlingenzonder a/hreuk te doen aan hun eigen ideeën eninitiatieven.