De verwevenheid van feiten en normen en de rechtvaardiging van pedagogische uitspraken

Samenvatting

In praktischpedagogische situaties zijn feitenen normen op allerlei manieren met elkaar verweven. De vraag is: Wat betekent dat voor demogelijkheid van een rechtvaardiging van normatieve uitspraken in zulke situaties? In ditartikel worden enkele in de literatuur niet ongebruikelijke verwarringen met betrekking tot dezogenaamde 'isought question' en de verhouding van feiten en normen besproken, en toegelicht aan de hand van de 'Kleine wijsgerigepedagogiek' van J.D. Imelman en W.A.J.Meijer (1985). Daarbij komen onder meer deaard van normatieve oordelen, de theorieSeladenheid van de waarneming, de waardegeladenheid van de pedagogische situatie, en dedefinitie van het begrip 'opvoeding' in hun relatie tot deze kwestie aan de orde.