Enkele controversiële onderwijsdoelstellingenin de context van evaluatie

Samenvatting

In onderwijskringen bestaat bij zowel deskundigen als andere bij het onderwijs betrokkenen een aantal meningsverschillen over hoe onderwijs dient te worden geëvalueerd, wat doelstellingen in het onderwijs zijn, en niet in de laatsteplaats over welke onderwijsdoelen men zoumoeten nastreven, in het algemeen en bij evaluatie in het bijzonder. In dit artikel wordt eenbijdrage geleverd aan deze discussie. Allereerstwordt een uiteenzetting gegeven over onderwijsdoelstellingen en evaluatie in het algemeen. Dehoofdmoot bestaat uit bespreking van eenaantal discutabele doelstellingen zoals 'attitudes', als effectvariabele, als procesvariabele enals neveneffect.