Geslachts- en leeftijdsverschillen bij het leren lezen en spellen. Een longitudinale studie

Samenvatting

De resultaten wijzen uit dat bij schoolentree meisjes significant beter dan jongenspresteren op taken die een beroep doen ophet structureren van visueel en auditief gepresenteerde gegevens; vaardigheden dievoor het leren lezen van belang wordengeacht. Opvallend daarbij is de grote achterstand van de jongere jongens. Op alle lateremeetmomenten, die op lezen en spellen betrekking hebben, behouden meisjes hunvoorsprong op de jongens.