Een nieuwe kijkop het godsdienstonderwijs.

Samenvatting

Dat men de aandacht beter kan richten op de inhouden aan de hand waarvan de leerlingen zelf bepalen hoe deze te waarderen en (eventueel) te integreren in hun doen en laten, is niet de opvattingvan de auteurs. Dit 'to teach about religion' kenthet gevaar van 'onoprechtheid' en 'een te sterkebenadrukking van het kenniselement brengt ookmet zich mee, dat persoonlijke betrokkenheidmoeilijk wordt en er nauwelijks ruimte is voor degevoelskant van godsdienst' (p. 17).