Didactiek en inhoud van het leesonderwijs in de 19e eeuwse volksschool

Samenvatting

Nadat in een eerste paragraaf uiteengezet^'ordt vanuit welke vraagstelling gewerkt is^ordt tevens de gevolgde werkwijze aangege'nparagraaf 2 wordteen beschrijvinggegeVfl« ijg maatschappelijke context, waartegenvolksonderwijs gezien wordt. In paragraaf 3'^o'nen de ontwikkelingen binnen het leeson"erwijs tot aan de onderwijswet van 1857 tersprake. In paragraaf 4 komt vervolgens het leesonderwijs in de tweede helft van de 19e eeuw aanorde. In de laatste paragraaf volgt een korte