, De individuele ontwikkeling in maatschappelijk-historisch perspectief

Samenvatting

De laatste tijd wordt in steeds meer studies rond dezogenaamde cultuurhistorische school, een belangrijke stroming in de onderwijswetenschappen in de°^jetUnie (Vygotskij, Leont'ev, Davydov) en«aarbuiten (Holzkamp, Van Parreren, Vos), er deätlruk op gelegd dat deze stroming méér betekenis®®ft dan alleen maar die van een opvatting overJ"^kkelings en leerpsychologie