Een longitudinaal onderzoek naar leren lezen in de eerste klas

Samenvatting

In een onderzoek werd de leesontwikkeling van7'tal leerlingen van de eerste klas in kaart Sebracht. Een jaar lang werd wekelijks gemeten^elke typen woorden de kinderen konden lezenwerd geobserveerd hoe ze tot een response^^amen. De kinderen leerden met twee verschillende methoden lezen, namelijk 'VeiligLeren Lezen en 'Lelterstad'. Aan de hand van^^ gegevens is nagegaan a) welke samenhangbestaat tussen leesvaardigheid en strategiege"''iiik, en h) of de individuele verschillen in leesontwikkeling verband houden met kenmerken^on de leesmethoden.