'Kunnen' en 'kennen' in de vroeg-kinderlijke ontwikkeling

Samenvatting

Onderzocht wordt in hoeverre conceptueel onderzoek, zij het met gebruikmaking van empirische data, inzicht verschaft in de vraag hoe pasgeborenen zich ontwikkelen tot personen. EenVan de mogelijke conclusies kan zijn dat de empirische condities waaronder zuigelingen zich ophumane wijze ontwikkelen meer variabel vanaard zijn dan de conceptuele condities die dezeontwikkeling mogelijk maken.