Attributiestijlen in het onderwijs

Samenvatting

Doel van dit artikel is om Weiners attributietheorie over prestatiegerelateerd gedrag teplaatsen in het kader van het onderwijsgebeuren.Begonnen wordt met een uiteenzetting van dezetheorie, waarhij ook aandacht gegeven wordtaan ontwikkelingen binnen deze theorie in hetafgelopen decennium. Enkele implicaties van detheorie voor het onder^vijs worden nagegaan. Inhet kader hiervan wordt verslag gedaan van eenaantal interventieonderzoeken, waarin o.a. geprobeerd is bepaalde ongewenste attributiestijlenvan leerlingen te beïnvloeden.