Procesanalyse van het onderwijsgedrag

Samenvatting

Vanuit de behoefte om de vaardigheidstraining van^^onstaande) leerkrachten door middel van onderkoek verder te systematiseren, is geleidelijk het on^''Zoeksohject verschoven van de trainingsmethonaar het onderwijzen en de ondenvijsvaardigl^den zelf. Om deze in de complexiteit en intentionaI ^'t te kunnen vatten, leek de beschrijving van het^uter obserx'eerbaar onderwijsgedrag onvoldoenƒ • Daarom werd in het onderzoek uitvoerig aanoclit besteed aan de weergave van de interne, cog'fieve processen die zich in de leerkracht afspelenJdens het voorbereiden en uitvoeren van onder""Jzen.