Funktietrainingsprogramma's: ondanks alles . . . toch maar doen?

Samenvatting

In dit artikel worden enkele problemen besprokenrondom de effektiviteit en de theoretische achtergrond van funktietrainingsprogramma's. Vastgesteld wordt, dat veel ejfektiviteitsonderzoek is verricht; het beeld dat daaruit naar voren komt is nieterg bemoedigend. In de eerste plaats blijkt, dat invrij veel onderzoek niet kon worden aangetoond, dater verbeteringen in het perceptueelmotorischfunktioneren optraden als gevolg van het gebruik vanprogramma's. De transfer naar leren lezen, spellenen rekenen is zeer gering.