Kontekstevaluatie van Individuele Studie Systemen

Samenvatting

In dit artikel worden twee belangrijke mislukte pogingen tot duurzame invoering van een individueelstudiesysteem in universitaire curricula besproken.Er blijken opmerkelijke overeenkomsten te bestaantussen de problemen die aanleiding waren tot beëindiging van de kursussen analyse aan de TH Twenteen natuurkunde aan het Massachusetts Institute ofTechnology. In beide gevallen staan de satisfaktievan docenten en de perceptie van het systeem doorbuitenstaanders een traal.