Locating teacher competency:An action description of teaching

Samenvatting

Kerr en Soltis trachten in dit artikel een drietal zakente realiseren. Ze pogen een theoretisch adekwate handelingsbeschrijving van het onderwijzen te ontwikkelen, om met behulp van een dergelijke beschrijving een zinvolle diskussie op gang te brengen overhet identificeren van onderwijsvaardigheden. Tegelijkertijd willen de auteurs aantonen dat de filosofie(van onderwijs en opvoeding) een vruchtbare bijdragekan leveren tot het oplossen van theoretische vragen,die voortvloeien uit een praktische problematiek.