Tussen negatie en integratie
Samenvatting
In een vorig nummer van P.S. (maart 1975) stond eenartikel van Pijning over de betekenis van het bewegingsonderwijs aan kleuters voor de kognitieve ontwikkeling.Hierin voert Pijning een pleidooi voor bewegingsonderwijs (grootmotorisch) op de kleuterschool. Samengevatkomt zijn standpunt hierop neer: bewegingsonderwijsvanuit een procesgecentreerde oriëntatie dient als eenonontbeerlijk ingrediënt beschouwd te worden voor hetprogramma van de kleuterschool, gezien de betekeniservan voor de kognitieve ontwikkeling van de kleuter. 2. Een tweede opmerking die gemaakt dient te wordenis dat Pijning een wens uitspreekt met betrekking tothet normale kleuteronderwijs. Zijn opvatting baseerthij echter op o.a. Bladergroen en Kephart, d.w.z. opmensen die in hun research hoofdzakelijk, zo nietgeheel, gericht waren op in een of ander opzichtgehandicapte of gestoorde kinderen.
