De opleiding van docenten in Oost-Duitsland en Zweden
Samenvatting
In deze bijdrage bepalen wij ons hoofdzakelijktot de feitelijke inrichting van de docentenopleidingen in beide landen. Voor een genuanceerdeinterpretatie van de opleiding en van de problemen zou een schets van de onderwijssystemen^an OostDuitsland en Zweden, van hun ontwikkelingen van de faktoren die tot die ontwikkelinghebben bijgedragen, zijn vereist. De omvang van^it artikel zou daarmee in te ruime mate wordenoverschreden. Wij verwijzen voor dit aspekt danOok naar de beschikbare literatuur. Een tweedebeperking heeft betrekking op de te bespreken•docentenopleidingen. Wij laten in deze bijdragealle opleidingen, die een meer specifiek karakter•dragen, buiten beschouwing. de inrichting van een opleiding die afgestemdWas op de doelstellingen van de socialistischeeenheidsschool;"" de aanpassing van de opleiding aan de politieke, economische, sociale en wetenschappelijke ontwikkelingen.Na een eerste periode van wederopbouw envan het onderwijssysteem, werd inDas Gesetz über das einheitliche sozialis^'sche Bildungssystem' aangenomen. Deze wet^^vat de inrichting van het totale onderwijsJ^teem in OostDuitsland. De inhoud van dezerichtinggevend voor de verdere ontdeze achtergrond worden deelplannen en dokumenten uitgewerkt, die bijdragen tot de verderekonkretisering van de doeleinden der wet. Bijzondere aandacht wordt daarbij geschonken aande opleiding der docenten. Margot Honecker,de minister van onderwijs in OostDuitsland,heeft op het zevende pedagogische congres in1970 nog eens nadrukkelijk op de betekenis vande docentenopleiding gewezen. Het is niet bijwoorden gebleven. In een dokument 'Konzeptionzur perspektivischen Entwicklung der Ausbildung von Fachlehrern der algemeinbildendenpolytechnischen Oberschule in der D.D.R. fürden Zeitraum 1968 bis 1980', dat in het kader vande derde hervorming van het universitair onderwijs in 1969 werd aangenomen door de politiekeorganen, wordt de docentenopleiding vanuit devolgende gezichtshoek bekeken:
