De functie van algemene en concrete doelstellingen in het didactisch proces

Samenvatting

Aan de problematiek der onderwijsdoelstellingenwerd in de recente didactische literatuur vrij veelaandacht besteed. Omwille van het fundamenteelbelang van de doelstellingen voor de uitbouw vanhet didactisch proces, is deze bijzondere aandacht ongetwijfeld gerechtvaardigd. De onderwijsdoelen vormen immers de basis zowel voorde ontwikkeling van onderwij sstrategiëen (ofonderwijsleersituaties) als voor de constructievan evaluatieinstrumenten.