Van interview- naar interactie-practicum: beschouwing van een veranderende onderwijssituatie

Samenvatting

Miles, die een omvangrijk boek over 'onderwijsinnovatie' heeft geredigeerd (1964) merkt op, dater nog geen werkelijk goede theorie over 'socialeVerandering' bestaat. Het beschouwen van concrete voorbeelden kan een beter begrip (en verdere theorievorming) ten goede komen.In dit artikel willen wij een bepaalde onderwijssituatie in ogenschouw nemen: een practicum, zoals dat gegeven wordt voor prekandidaats studenten in de psychologie aan de Universiteit van Amsterdam. In 1968 zijn van dit pracf'cum, dat een verplicht onderdeel van de studie's, de doelsteHing en de vorm nogal ingrijpendgewijzigd. Sindsdien hebben verdere wijzigingenplaatsgevonden. Van deze wijzigingen en vooral^an problemen die aan de veranderingen verbonden bleken te zijn, willen we hier een kortoverzicht geven.